从2020年春开始，我和郭腊军同志一起担任中青二班政治辅导员，两年多来已辅导过五期200多名学员。为落实习近平总书记关于年轻干部的系列重要讲话精神，我们共同研究探索，尽心尽力投入到年轻干部培养方式创新工作中去。

　　跟班沉潜，在陪伴中把握年轻干部的脉动。省委组织部的明确要求是一个基本定位、五项主要职责和八项具体任务。我们理解，如果说党校教员要用“学术”讲好政治，政治辅导员就应当重在耕耘心田，用“育心”讲好政治。开班交心，形成见面动员与反馈需求的双向带入。每期中青二班开班见面会，我们都要开宗明义地讲清楚新老两代干部牵手的探索性和互动性要求，都会问大家同一个问题：“肩负‘强国梦圆’的使命，面对‘巅峰对决’的挑战，作为新时代的‘接棒人’，你们做好准备了吗？”我们还会请学员党支部广泛征集年轻干部“成长中的烦恼”问题，从而把政治要求与学员需求紧密结合起来。个别谈心，用亲身经历和感悟为年轻干部走好人生路释疑解惑。比如，谈到如何面对领导和老同志，我给一名学员讲了亲身经历。当我为成功举办一场大活动而沾沾自喜时，一位领导提醒我“机关工作要发动大于活动”，这一教诲我记了几十年、用了几十年、受益几十年、感恩几十年。谈到如何面对下级同事，一名学员讲了部下不给力、自己累得常发火的苦恼。我给他讲了自己带着部下在调研、文献、研讨中找“磨刀石”，从而不断提升团队水平的做法，启发他改变单兵作战的习惯，学会爱兵、带兵、用兵，尽快过好“兵头将尾”这一关。诚意正心，以严肃问题研讨来改进过于展示型的党性教育活动。我们在跟班活动中发现，有的党小组组织生活会编排性太明显，批评流于形式。有的班级党性分析会内容太空泛，分析材料众人一面，各种展示型活动项目过多、频次过密。为此，我们从去年秋季开始尝试改进，一改往日无的放矢的相互批评为同代人共性问题的集体诊断、辩证研判。在充分准备的基础上，我们将“年轻干部做党的忠实传人，有没有代际传承递减率”的问题，放到党性分析会上一同研讨交流。由于话题严肃，又是开放式研讨，允许畅所欲言，再经点评引导，大家感到别开生面，顿生精神，引发了共鸣，深化了党性分析的内涵。

　　党课升华，引领年轻干部修好共产党人的“心学”。政治辅导员上党课，如何区别于学员单位领导和党校教员？经过多次尝试、反复思考，最后，以习近平总书记“党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的‘心学’”为定盘针，将中青二班党课定位为《选择·传承·担当——与年轻干部谈谈修好共产党人的心学》。选择是立心之始，要选择党的选择，接好初心使命的班。把“选择”放在首位，是有感于许多学员走上从政之路后，只是做出了职业的选择，尚未上升为事业和志业的选择，还没真正懂得选择的根本在立心。这一步必须走实，否则今后难免有一脚踏空的危险。为此，我们从三个方面展开阐述：一是选择决定命运，立心就要合“初心”；二是选择必先问道，立心就要定“主导”；三是选定就应坚守，立志还要善“持志”。传承是修心之道，要传承党的传承，接好革命精神的班。我们时常会想，年轻干部对革命先辈和先烈的“忠”，不是天然生成的，这里有一个生命情感的代际感通问题，一个超越“自然人”而转向“组织人”的心灵成长问题，一个“接力棒”交接双方在事业上、道义上的责任问题。现在，面对市场经济利益诱惑和西方敌对势力的多方渗透打压，培育忠实传人也面临着严峻挑战。过不了传承这一关，就走不出“代际传承递减”的阴影，因而也跳不出历史兴衰周期率的怪圈。为此，我们从三个方面作了展开阐述：一是传承红色基因，做大写的共产党人；二是传承光荣传统，做忠实的共产党人；三是传承精神血脉，做英勇的共产党人。担当是立身之基，要担当党的担当，接好建功立业的班。我们认为，“选择”“传承”都要落脚到“担当”上来。年轻干部是新时代的接班人，接的是党的百年来开天辟地、改天换地、翻天覆地、惊天动地的丰功伟业的班，是要跟着习近平总书记干出一番伟大事业的人，是要用忠诚和实干书写“强国梦圆”优异答案的人。为此，我们从四个方面展开阐述：一是担大任者要立大志，做到胸怀“国之大者”；二是担大任者要明大德，做到以德配位；三是担大任者要成大才，做到以能任事；四是担大任者须堪大用，做到事不避难。

　　深入研究，不断提高政治辅导员工作水平。年轻干部政治教育研究中心的成立，为政治辅导员工作的理论和实践创新构建了新平台。为此，应当抓住有利契机，在以下几个方面下功夫：牵好中青班学员的手，在持续跟踪反馈中检验培根育心的成效。牵好党校教员的手，在合力培根育心上形成新的工作机制。牵好政治辅导员的手，在提升培根育心水平上迈出新步伐。我们要在省委组织部的领导和省委党校的支持下，努力使自己的工作体现时代性、把握规律性、富于创造性，为政治辅导员工作的创新发展作出积极贡献。

　　（省委党校中青二班政治辅导员周琪）